再比如全人成功的案例不少，那麼是否存在失敗的案例了？如果有，這些失敗的案例反映出的是體制外教育的問題，還是教育體制的問題了？當然，最重要的是，我應該從全人汲取什麼養料，滋養我以後的職業生涯？
看著筆記本上自己寫的橫七豎八的問題，再看看手邊的書，白色封面上一群年紀正好的少年，剛剛從體制的籓籬與禁錮中翻越過來，他們奔跑、跳躍、追逐；他們爭論、遊戲、甚至破壞；他們騎著馬兒飛馳在自由的鄉野，他們是全人的學生。
然後，我忍不住把書名看了又看：《成為他自己：全人，給未來世代的教育烏托邦》。我在心裡反覆念著這十八個字“成為他自己：全人，給未來世代的教育烏托邦”。
一遍又一遍，我腦海中所有的問題，都釋然了。
因為，全人就是全人，全人是獨特的，是不一樣的，所以它才是全人。
他不僅是給未來世代的教育烏托邦，也是給當下社會和教育的珍貴禮物，他讓我看到理想如何發芽、成長和開花結果，最重要的是它傳達給社會的信號：喏，當教育的目的就只是人本身的時候，是可以這樣美好、和諧且可行的。對！是可行的，無論道路多麽崎嶇、時間多麽漫長；無論這個社會多麽複雜、應試的主導力多麽根深柢固，真正以人為本的教育是可以存在且發展的。
對於一個在體制裡土生土長，且未來極有可能還要在體制學校裡繼續蹚渾水的人而言，這些應該是對我最大的啟發。
回頭再去看自己在全人的經歷，每一天都是新鮮而又充滿驚奇的。校務會議上老師們為了一個孩子討論了那麼久，事無鉅細提出因應策略和方法；自治會上有序、高效的議事、辯論和決議，最重要的是整個過程的主體是學生，我從來沒想過會議可以這樣開，沒有想過學生和老師平等議事的場景這樣溫馨、輕鬆、有趣、真實，也沒有想過原來“滅頂”可以這麼簡單？！
還有志誠漂亮的教室裡，孩子們隨意輕鬆的在課堂裡邊吃早餐邊討論著讀書的思考；建光竟開著車，來去車程兩個多小時，載著孩子去高美濕地上課；從孟飛教室裡傳出來沒心沒肺但卻開心快樂的英文歌聲；飯堂裡師生共餐時的其樂融融；還有，在全人不用作考卷，不想上課就不上；可以穿著拖鞋、睡褲招搖過市，進教室、進飯堂；可以以圖書館的落地窗為門，隨意進出；還有，大多數的門都沒有鎖，有鎖的也不鎖；男生可以留長髮，可以染髮，可以打耳洞；辯論比賽不論勝敗都有獎金；校長、老師和學生都是彼此直呼其名；碰到的每一個人都好到不真實……
我從來沒有見過這樣的學校。當然，我得承認我看到的全人是有限的，因為短短四天，我不可能真正了解全人，即使我看了全人的主頁介紹，看了劉若凡關於全人的研究；即使我知道全人在哪裡，大概了解全人的理念，全人的課程架構，全人的儀式流程；即使我短暫的參與過全人的生活和學習。
可恰恰是因為這樣，讓我知道自己對全人不可能真正的瞭解，不僅僅是因為倉促的時間，最重要的，也是多少時間都無法獲取的，因為全人本來就是生活與成長在全人學校裡師生的全人，是每天都在變化成長著的全人，是不一樣的全人；是一個開放、自由、充滿想像和夢想的全人。他滿足了我對學校所有的幻想，他就是我想像中學校的樣子。
對比之下，我不想提及我曾經親歷過那些充滿硝煙、衝突和仇恨的教育，那些在教育裡心靈和人格被扭曲的老師和學生。我只是突然特別、特別心疼那個以前坐在我們班教室裡最後一排的男孩子，他聽不懂英語也聽不懂數學，但每一節課他都要假裝自己在認真聽課，他必須端端正正地坐那裡，他必須看著老師黑板上天書一樣的內容，他還要必須面對看不懂作業，選擇抄還是不抄的兩難選擇，但最後結果都是一樣會被老師批評的現實。每一天，每一天都是如此，他要從開學第一天這樣忍受到最後一天，從第一個學期忍受到最後一個學期，他還要應對隨時被叫家長得窘境……他是怎樣熬過來的？一年又一年。
我不知道，他現在好不好，但我知道那時在學校的每一天他都不好。像他一樣的孩子，一直都是我教職生涯中痛徹心扉的恥辱，因為，我不了解他們的處境，可在我有限的權限和能力下，我無法幫助他們。引用一句歌詞就是：多麽痛的領悟！
其實，我是一個不太擅長思考的人，對於世界認知的方式，我更傾向選擇感受。可是事實上很多感受是一種只可意會不可言傳的東西，它是悄悄潛隱在內心深處的。但我一直堅信它的力量，我的腦海中反覆出現的一句話就是：這裡真好，這裡真好。
這裡真好，是因為在現實的體制中，有太多只能想像的東西在這裡可以扎根，可以成長；這裡真好，是因為它為我們開闢了一塊天地，讓我們見證教育另一種樣子；這裡真好，因為不管未來好不好，孩子可以成為他自己；這裡真好，因為他開放到讓人覺得不可思議。是的，這裡真好，因為它讓我看到理想和現實的距離並不是那麼的遙遙無期；這裡真好，最重要的是他讓我懂得，無論現實條件多麽嚴苛，都應該用一種更富有人本精神的情懷、理念、方法對待自己的學生，和他們一起成長，一起做自己，一起變得更好。
全人在我心裡散播了一顆叫做人的種子，這是我從全人獲得最珍貴的禮物，也是全人可以給這個世界萬千教師、萬千家長、萬千人的禮物。
謝謝全人的每一個人，也祝福全人的每一個人，越來越美好。
編者注 : 李依娜為中國來台在高師大學習的交換生，於2015年12月份來校5天的駐校觀課、與參與全人的生活。