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訪談、文 俞萱
俞萱：現在「不是最年輕」的你，怎麼看待全人存在的價值？
對我來說，全人有神聖的意義。有一首歌叫〈Love in High Places〉，全人就是一個在高處的存在。我對其他東西不會有那麼強的情感和責任要去回復它。
俞萱：那「高處」是怎麼形成的？
惟萌：我不知道，真的不知道。我很清楚全人就是我的家，可是我蠻難描述這樣的情感到底是怎麼來的。不過，就社會意義來講，我覺得全人走的路是正確的，因為全人教育瞄準的目標跟它想要引發的社會變革是正確的，而且我覺得那就是台灣教育的出路。
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訪談、文 俞萱
俞萱：從你在全人當學生到當老師，全人的登山探險教育有什麼發展和變化？
全人這25年的登山探險教育，一直走在台灣的最前面。我們自主登山，就像我們的自治會，盡量把所有問題交給學生解決，這在體制內的學校很難做到。我們的態度和經驗，都朝向專業，我最近參加 K2 Project 這個攀登計畫，也是想在台灣帶動一種探險的熱情，而不是攻頂的概念。攻頂就像體制內考試考了100分，可是之後呢？留下什麼嗎？全人登山那幾天會有一個糜爛日，就是讓我們在山上放空、到處亂跑，我們在登山過程找到撞擊自己的力量，認識自然和認識自己，這才是真正重要的東西。
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訪談、文 俞萱 惟萌
俞萱：你現在在做什麼嗎？
小山地：我剛讀完博士，很幸運地加入了瑞士的 Google。我博士是讀化學，因為我一直對於量子力學很感興趣，我從全人畢業之後去清大讀數學，那時候修了很多物理的課，我很嚮往用數學來描述自然，而我後來讀化學是想用量子力學跟計算的方式來處理化學的問題，台灣叫這個「量子化學」，就是要花很久的時間來算一個分子性質 ......
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全人校園記者/李心喬 專題報導
2022年一月二十八日，全人校長黃政雄在期末教師會議上公布了他已經籌劃了兩年的大改革「HL（PBL)學習計畫」，並於110學年度第二學期開始執行。望此計畫能完整實踐全人教育精神。
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誠如德國詩人所言：魔法就是「相信你自己」，如果你可以做到，你就能讓任何你想要的事情發生。
歸根究底，教育的目的不就是要讓人相信他自己嗎？
近日，全人校長 - 大雄，接受哥倫比亞大學教師學院中國教育中心訪談，並受邀參加哥倫比亞大學與北京大學合辦之「全人教育國際研究與發展論壇」，大雄簡要闡述全人教育理念，分享全人實驗中學 27 年實踐經驗，並回答問題，其大綱如下：