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文/ 習之
宇宙是怎麼形成的？
太陽的溫度是幾度？
地球是怎麼形成的？
世界上有多少物種呢？
為什麼人會大便？
人的身體是怎麼組成的？
為什麼人會生小孩？
為什麼天空離我們那麼遠？
等量的岩漿和海水誰會贏呢？
要怎麼知道世界上有多少人類？
顏色是怎麼來的？
生命是怎麼來的？
為什麼除了地球以外，還會有其他星球？
在全人小學部，每週有一個早上的「認識世界」課程，「認識世界」對我來說是一個寬大廣闊、想像力沒有邊際與無限可能性的詞語，各式各樣的主題都與認識世界緊密連接著。這十幾個問題，都是孩子們在「認識世界」的課堂中提出來的。在過程中，我與他們一同討論與挖掘更多對於世界的疑惑，並陪著他們一起找資源、找方法來試著回應著些問題。
學期初我們先從自己的家，台灣開始認識，先從台灣是什麼形狀、台灣是什麼樣子的這些疑問開始，我請小孩先畫出自己心中或是印象中的台灣是什麼樣子，有人說台灣好像長長的，台灣好像尖尖的，我說我覺得台灣像一個地瓜，突然大家畫的台灣就變得有點圓滾滾的，接著就有人開始也好奇地球的樣子，開始畫處自己心中地球的樣貌。
知道樣貌後，我又提了一個問題，今天如果要跟一位外國人說關於台灣特別的地方、動物、食物，你會說什麼呢？大家就開始講各式各樣的食物，例如好吃的水果、滷肉飯、炸雞排、小籠包（大家果然都很懂吃！）和一些台灣特有的動物，再來説說每個人知道或認識台灣的各個地名，有些是外公外婆住的地方，有些是曾經去旅遊的地方，像拼圖一樣，一塊一塊的湊集起來，台灣的樣貌就慢慢的完整拼湊出來了。
循著這些提問，來慢慢建構出每個人對於世界樣貌的想像，在課程中來回的對話與討論，去深刻的理解這些疑惑與找尋到的答案。不斷的在這些新發現與衝擊之中去建構出一個屬於自己的世界觀，去走出一條自己要探險的路徑，走向這無邊無際充滿可能性的廣闊世界！
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文 / 麗婷 圖 / 2023.6.18 小學畢業典禮當天
「讓孩子們相信自己有能力完成事情」
這學期高年級語文課有一個改變：關於作業的繳交，除了課堂上約定好之外，我不再透過家長再次轉達提醒孩子們了。
這個改變的脈絡來自：
有天高年級語文課時我們閒聊，聊到了：
「你們現在會希望爸媽不要把你們當成小孩子看嗎？」孩子們回答：「會」， 我又提問：「是希望把你們當成大人看待?」他們有人說：「也不是」，我繼續問：「那是…….? 」接著有人說道：「就是把我們當成獨立的人………」
「什麼是獨立的人?」
延續上述意外的閒聊觀察，我跟孩子間作了一個約定：「那…之後，我就不再請爸媽轉達提醒作業繳交了，課堂上講好了就不再多花一道流程，因為我相信，你們就是你們口中希望被視為的獨立個體。
我們約好的閱讀進度、作業，有需要我再次提醒的，我就直接傳訊息到你們自己的手機 (有些人已經有自己的Line 帳號)，不再另外轉達給家長囉。
實際操作下來後，慢慢地，孩子們開始長出對自己承諾負責的意識，過程中當然還是有會忘記的時候，但課程是持續的，他們不會永遠忘記，一次一次的邀請下，他們開始知道自己有能力完成事情：像是讀完一本書、共同在學校賣藝，想辦法籌措期末一起吃火鍋的基金等，漸漸地在這些看似小事的累積下，看到孩子們自發性與成就感的火苗悄然而生。
我跟今年的小學畢業生幾乎是同一時間一起進來全人，我們算是同期的戰友，這幾年，我們一邊玩，一邊破關，一起面對各式各樣的衝突與變動，與他們共同生活在全人的日子，不停的拆解我的既有框架，擴大看世界的可能………….。
既美麗又詩意的時刻總是會超乎你的預期，意外地到來，在課堂中對經典故事的內容討論，你會驚奇的發現：哦~原來小孩的脈絡跟觀點是這樣在看世界，沒有太多包袱，就是回到做為人純粹的直覺；也會出現在他們發生衝突時的對話，在一旁通常按兵不動聆聽的我，通常會在某一個我以為張力已經大到快不行，正準備伺機而動的瞬間，自然地急轉直下地流入和諧狀態。
衝突不會經過一次對話、甚至多次就解決，但持續的相互聆聽與交流會一次又一次的讓他們更理解、尊重彼此的差異……。
寫給即將去日本的畢業生卡片中，第一句話是：你有更清楚瞭解你是誰了嗎？
送給自己，也送給畢業的孩子們。
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訪談、文 俞萱
耀萱：我在全人六年，我體悟到那些厲害的學長學姊有一個共通的特質，就是他們很敢！所謂的「很敢」不是很敢說，而是很敢做！即使他不說，他也會去做，做到他自己滿意為止。我高中的夢想就是一直精進我的能力，讓全人成為我的全人，一個我想像中完美的全人。後來，不管我去哪裡，也都盡力讓那些地方變得更好，做到我滿意為止。
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訪談、文 俞萱
俞萱：你在全人的徬徨少年時，有什麼珍貴的啟蒙？
鄭皓：在全人的混亂期，我目睹秩序的瓦解，目睹欲望的崩裂。譬如我們的誠實福利社，在麵包和瓶裝牛奶旁邊有一張登記表，有人一直去吃，卻沒有投錢也沒有登記，我發現社會的秩序原來這麼脆弱。還有，以前我們在餐廳規定一個人只能拿一片水果，大雄故意在我面前拿兩片西瓜，我就去糾舉他。他問我是不是也想吃兩片？我發現我也想吃，只是因為遵守規則而壓抑自己的欲望。原來，我不是不想那樣做，只是覺得不應該那樣做。大雄對我的探測，就是要我解放自己的虛假道德感。
